总体目标：

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。

4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

发展规划：

1、学校劳动教育课程

学校的劳动教育课程首要的就是各学科的劳动渗透，如科学课程的养殖种植；各种劳动基地的有效利用，如教学楼后的劳动实践基地（种植、管理）、餐厅的体验式劳动（一学期每班至少一次）、以及班级教室和广场的卫生整理。这些都是学校劳动教育的有效实施阵地。

2、家庭劳动教育课程

主要是在家里做一些力所能及的家务劳动，或者帮助家长进行一些其他一些劳动，然后以家校互动的方式展开评价。

3、社会劳动实践

主要以家委会的组织为主。

4、其他活动促进

学校定期搞一些活动进行一下促进，如收获节、花生节等，还有各种卫生评比展示等，以达到促进劳动教育的目的。

重要举措：

1、每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有总结、有活动记录。

2、建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。充分利用家长微信群、家长学校等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。

3、劳动社会实践活动每学期至少安排一次。特别是要结合“五一劳动节”这样的节日，安排活动，充分利用双休日或节假日时间。

4、劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。

条件保障

1、组织保障：成立以校长任组长的劳动教育课程建设领导小组。负责对学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总体协调、人事安排、经费投入、政策支持、资源开发等方面工作，并及时管理和调控实施过程，全面把握实施状况。

2、经费保障：提前做好专项资金预算，多种形式筹措资金，加快校内通用技术教室的改造和校外教育实践基地的拓展，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制，在政策允许范围内，适度吸引社会力量提供劳动教育服务。

3、师资保障：采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。

4、设施保障：大力拓展实践场所，满足学校多样化劳动实践需求。积极联系校园周边农村地区的农田、采摘园等作为学校的学农实践基地，联系一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。

5、安全保障：建立学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励师生购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。

劳动教育实验研究主题

三年规划

2021年9月

1.目标与思路

目标：在活动中真正让学生做到动脑、尝试、探索，并在过程中体验劳动与创造的快乐。旨在通过劳动实践教育，促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和实践能力，提高广大中学生的核心素养，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

2.研究现状

新世纪以来，国外各主要大国基于新世科技发展和科技革命进行了前瞻性研究，认识到创新型人才在政治、经济、科技、文化发展中的引领性作用。反映到中小学教育中就是注重学生创新意识的培养，进行研究性学习，劳动教育课程的开发研究也是其重要内容。目前国际上中小学劳技教育课程发展的总趋势是：课程目标向以基本技术教育为主线转移，课程内容中提高现代科学技术含量，很多国家已把信息技术作为劳技课程的必学项目；教学过程中注重培养学生的设计能力、创新意识和技术实践能力。

3.拟解决的关键问题与创新点

拟解决问题：

（1）从学科课程、实践课程和主题教育三个维度规划劳动教育课程体系；

（2）开发劳动教育实践场所，推进劳动教育师资队伍建设，提高劳动教育水平。

创新点：

劳动教育课程有课程体系、有学生活动、有制度保障、有实践场所、有师资保证、有文化研究，并综合运用来自学校、家庭、社会等多方资源，借助学生综合素质评价网络化平台，健全劳动素养评价机制。

4.任务、措施及进度安排

（1）确定教育内容。根据教育目标，针对学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动（社区服务、公益活动）、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

（2）加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣的主旋律，反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造关心和支持劳动教育的良好氛围。

（3）明确责任分工。在我校劳动教育课程建设领导小组的统一领导下，将综合实践课、多元发展课、研学旅行课、劳动主题教育课进行全方位整合，课程中心做好课程的顶层设计与学习效果评价，教师中心做好劳动教育专兼职教师的过程管理与培训，学生中心、各级部积极做好家长的引导教育工作，认真做好劳动教育课程的组织实施。

（4）规划实施过程。根据上级有关规定开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生特点，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周，鼓励学生走向社会、参与集中劳动。

5.预期成果

（1）开设劳动技能课程，构建劳动教育课程体系

通过校园社团等形式，开设通用技术、信息技术等技能课程，指导学生制作花灯、蛋糕、水火箭，学习3D打印，教给学生摄像、录制、编辑等信息加工方法，以课程为载体，通过设计、制作、试验等一系列实践活动，激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力，引导学生手脑结合，积极开展创造性劳动，不断提升劳动技能。 

从学科课程、实践课程和主题教育三个维度进行整体规划。首先，在学科教学中渗透劳动教育，在劳动技能课程中提高学生的劳动技能;其次，开展以体验、研究、服务为主的实践课程，让学生在体验劳动过程中逐渐形成劳动价值观念并内化为自身的品质，主要以潜移默化、耳濡目染的方式实现劳动教育成果的内化;最后，开展劳动主题教育，抓住重要的时间节点开展劳动教育，如利用春节、植树节、劳动节等节日，开展大扫除﹑买年货﹑贴春联，植树、护树和清洁校园等活动；开展以劳动教育为主题的班会、劳模报告会、手工劳技展演等，从劳动观念、劳动态度、劳动情感、劳动习惯和品质、劳动知识、劳动技能、劳动思维等方面进行教育，发挥劳动育人的独特价值。

（2）开展种养劳动和社会实践活动，培养学生的劳动情感和态度。

成立种养社，划定有专门的试验田，供种养社的学生栽种绿植，学生自主管理。莘县新城高级中学是新建校区，将校园内可种植的区域划分为若干地块，分配给各个班级，由生物教师指导，学生参与浇水、施肥、松土等过程。  

学生自主选择假期社会实践项目，可以到事业单位进行职业体验，可以到社区参与卫生打扫，可以到敬老院为老年人服务。放寒暑假前，学校对学生进行社会实践指导培训，要求学生记录社会实践过程，活动结束后撰写社会实践报告，强化社会实践活动的教育功能。